Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Objetivo: Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos, para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: introducir el concepto de textos discontinuos y su importancia en la organización de información.


• Actividad inicial: realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre los diferentes tipos de textos discontinuos que conocen.


• Desarrollo de contenido: explicar los diferentes tipos de textos discontinuos (tablas, gráficas, diagramas, mapas, etc.) y sus características.


• Actividad principal: distribuir diferentes textos discontinuos y pedir a los alumnos que los analicen para identificar la información resumida y cómo está organizada.


• Reflexión final: discutir en grupo sobre la importancia de resumir y organizar información en textos discontinuos.

Sesión 2:

• Presentación del proyecto comunitario: explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto sobre la importancia de llevar una alimentación saludable de acuerdo al plato del bien comer y la jarra del beber.


• Actividad inicial: solicitar a los alumnos que investiguen sobre el plato del bien comer y la jarra del beber, y que recojan información en diferentes textos discontinuos.


• Desarrollo de contenido: revisar la información recopilada y resumida por los alumnos en diferentes textos discontinuos.


• Actividad principal: en grupos, los alumnos crearán un texto discontinuo que resuma y ordene la información sobre el plato del