Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Plan de clase

Tema: Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.

Objetivo (PDA): Describir la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)

• Introducción al tema: Explicar a los alumnos la importancia de los factores físicos y biológicos en los ecosistemas y cómo influyen en la preservación de la vida.


• Actividad de indagación: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen qué factores físicos y biológicos creen que son importantes para la vida en los ecosistemas.


• Organización de grupos de trabajo: Dividir a los alumnos en grupos pequeños para realizar investigaciones sobre uno de los factores físicos o biológicos (aire, agua, suelo, Sol).


• Tarea para la siguiente sesión: Cada grupo debe investigar y recopilar información sobre su factor asignado.

Sesión 2 (45 minutos)

• Socialización de la información: Cada grupo presenta la información recopilada sobre su factor asignado.


• Actividad de relación: Los alumnos deben establecer las relaciones que existen entre los factores físicos y biológicos, identificando cómo se benefician mutuamente y cómo contribuyen a la preservación de la vida.


• Elaboración de un esquema: Los alumnos, de forma individual o en parejas, deben crear un esquema que represente las relaciones entre los factores físicos y biológicos.

Sesión 3 (45 minutos)

• Lectura y análisis de textos: Los alumnos leen un texto relacionado con los factores físicos y biológicos de los