Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una

pilar manzanares
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una


Tema: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.


Objetivo (PDA): Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios para construir la historia personal y familiar y la representa mediante dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares, identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).


Enfoque: Vida saludable e igualdad de género.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (Introducción):



  • Presentación del tema: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.

  • Actividad motivadora: Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la historia personal y familiar y cómo se relaciona con la diversidad de familias.

  • Explicación de los conceptos clave: historia personal y familiar, diversidad de familias, pertenencia.

  • Presentación de diferentes formatos para representar la historia personal y familiar: dibujos, gráficos como la línea del tiempo.

  • Asignación de la tarea: Cada alumno deberá investigar sobre su propia historia personal y familiar y recopilar información para la siguiente sesión.


Sesión 2 (Investigación):



  • Revisión de la tarea asignada en la sesión anterior: Los alumnos compartirán la información recopilada sobre su historia personal y familiar.

  • Discusión sobre las similitudes y diferencias entre las historias de los alumnos.

  • Introducción de las fuentes orales, escrit