Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable

JOSE RAUL VALENTIN MARTIN
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con responsabilidad y colaboración para protegerla, y aprovecharla de manera sustentable, con equidad y justicia social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable


Objetivo: Investigar la relación entre el derecho a un ambiente sano y las soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo, para restaurar o reducir la destrucción de la biodiversidad y promover en la escuela, barrio, pueblo o ciudad, su respeto, con responsabilidad y colaboración para protegerla y aprovecharla de manera sustentable, con equidad y justicia social.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Interdisciplinariedad: Integrar el problema de los alumnos de la escuela Emiliano Zapata que no pueden resolver problemas matemáticos.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Derechos humanos: a un ambiente sano y acceso al agua potable.

  • Introducción a la problemática local relacionada con el tema.

  • Organización de equipos de trabajo.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos promover el derecho a un ambiente sano y acceso al agua potable en nuestra escuela y comunidad?


Sesión 2:



  • Investigación en equipo sobre los derechos humanos relacionados con un ambiente sano y el acceso al agua potable.

  • Identificación de soluciones locales basadas en el trabajo colectivo, crítico y justo para abordar la problemática.

  • Análisis de casos de éxito en otras comunidades.


Sesión 3:



  • Discusión en equipo sobre las soluciones identificadas y su viabilidad en la escuela y comunidad.

  • Diseño de propuestas para promover el respeto y cuidado del ambiente, y el acceso al agua potable.

  • Integración de estrategias de equidad y justicia social en las propuestas.


Sesión 4:



  • Presentación de propuestas por par