Introducción al concepto de multiplicación

Brenda Espinoza
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación


Objetivo: Introducir el concepto de multiplicación y su relación con la suma constante.


Actividades:



  1. Iniciar la clase presentando diferentes situaciones problemáticas en las que se requiere sumar una misma cantidad varias veces, como por ejemplo: "Si tenemos 3 cajas y en cada caja hay 2 manzanas, ¿cuántas manzanas en total tenemos?"

  2. Invitar a los alumnos a resolver los problemas utilizando material concreto, como fichas o bloques, para representar las cantidades.

  3. Reflexionar en conjunto sobre la forma en que se resolvieron los problemas, destacando que la multiplicación es una operación que consiste en sumar la misma cantidad varias veces.

  4. Presentar el símbolo "×" como la forma de representar la multiplicación.


Sesión 2: Exploración de la multiplicación con apoyo de material concreto


Objetivo: Resolver problemas de multiplicación utilizando material concreto.


Actividades:



  1. Proponer diferentes situaciones problemáticas que requieran el uso de la multiplicación, como por ejemplo: "Hay 4 cajas y en cada caja hay 3 lápices, ¿cuántos lápices en total hay?"

  2. Invitar a los alumnos a resolver los problemas utilizando material concreto, como fichas o bloques, para representar las cantidades.

  3. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los alumnos para encontrar diferentes formas de resolver los problemas.

  4. Reflexionar en conjunto sobre la importancia de la multiplicación como una forma eficiente de resolver problemas en los que siempre se suma la misma cantidad.


Sesión 3: Uso de sumas iteradas para resolver problemas de multiplicación


Objetivo: Resolver problemas de multiplica