Presencia de contaminantes y su concentración en relación con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad

Seidy Bernabe
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga situaciones problemáticas relacionadas con la degradación y contaminación en la comunidad, vinculadas con el uso de productos y procesos químicos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Presencia de contaminantes y su concentración en relación con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad


Tema: Presencia de contaminantes y su concentración en relación con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad


Grado: Secundaria 3º


Objetivo (PDA): Indagar situaciones problemáticas relacionadas con la degradación y contaminación en la comunidad, vinculadas con el uso de productos y procesos químicos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Se incorporará el problema de la falta de cuidado del medio ambiente


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos


Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica


Sesión 1:


Inicio:



  1. Se realizará una lluvia de ideas sobre el concepto de contaminación ambiental y su impacto en la comunidad.

  2. Se presentará el problema de la falta de cuidado del medio ambiente en la comunidad y se les preguntará a los alumnos si están conscientes de esta situación.

  3. Se mostrará un video o se presentarán imágenes relacionadas con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.


Desarrollo:



  1. Se formarán equipos de trabajo y se asignará a cada equipo un producto químico utilizado comúnmente en la comunidad (por ejemplo, productos de limpieza, pesticidas, plásticos, etc.).

  2. Cada equipo investigará sobre los posibles contaminantes presentes en ese producto químico y su impacto en el medio ambiente.

  3. Los equipos compartirán sus hallazgos con el resto de la clase y se promoverá el debate sobre las alternativas más sostenibles y menos contaminantes.


Cierre:



  1. Se realizará una síntesis de los hallaz