Narración de sucesos autobiográficos

Plan de clase

Planeación de clase: Narración de sucesos autobiográficos

Metodología: Proyecto comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, e inclusión

Objetivo:

• Lee textos autobiográficos y reflexiona sobre las razones por las que suelen estar narrados en primera persona del singular.

Problema a atender:

• Hay un recado escolar y una falta de comprensión lectora para el grado que se atiende.

Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Presentación (5 minutos)
   a. Saludo a los estudiantes y revisión de reglas de convivencia.

   
   



2. Activación del conocimiento previo (10 minutos)
   a. Realizar una lluvia de ideas en la que los estudiantes mencionen ejemplos de textos autobiográficos que hayan leído o escuchado.
   b. Preguntar a los estudiantes si saben por qué los textos autobiográficos suelen estar narrados en primera persona del singular.

   
   



3. Exposición teórica (15 minutos)
   a. Explicar brevemente qué son los textos autobiográficos y por qué suelen estar narrados en primera persona del singular.
   b. Mostrar ejemplos de textos autobiográficos y analizarlos en conjunto.

   
   



4. Actividad de lectura (15 minutos)
   a. Entregar a cada estudiante un texto autobiográfico corto.
   b. Los estudiantes deben leer el texto de forma individual y subrayar las partes que estén narradas en primera persona del singular.
   c. Realizar una puesta en común donde los estudiantes compartan las partes subrayadas y reflexionen sobre las razones por las que el autor decidió narrar esos sucesos en primera persona del singular.

   
   



5. Reflexión y cierre (10 minutos)
   a. Preguntar a los estudiantes si han logrado cumplir el