La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa

Margarita Solis
Secundaria 3º Grado Lenguajes Inglés 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye una propuesta de comunicación en inglés oral y escrita, donde contraste, valore y promueva rasgos de una sociedad intercultural, identificados en pueblos de habla inglesa.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para alumnos de Secundaria 3º - Inglés: La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa


Tema: La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa
Objetivo PDA: Construir una propuesta de comunicación en inglés oral y escrita, donde se contrasten, valoren y promuevan rasgos de una sociedad intercultural, identificados en pueblos de habla inglesa.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Los alumnos necesitan reconocer los objetos y personajes que participan en un mercado: frutas, verduras, carnes, etc.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Fase de Inicio:



  1. El profesor dará la bienvenida a los alumnos y les presentará el tema de la clase: "La identidad y cultura de pueblos de habla inglesa".

  2. Se realizará una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de los países de habla inglesa y su cultura.

  3. El profesor proporcionará material visual (fotos, videos, etc.) para mostrar a los alumnos ejemplos de la diversidad cultural en países de habla inglesa.


Fase de Desarrollo:



  1. Los alumnos trabajarán en grupos para investigar sobre un país de habla inglesa asignado previamente, centrándose en su identidad y cultura. Deberán recopilar información sobre costumbres, tradiciones, gastronomía, vestimenta, etc.

  2. Cada grupo presentará su investigación de forma oral en inglés, utilizando material visual para apoyar su presentación.

  3. Después de cada presentación, se abrirá un espacio para preguntas y comentarios por parte del resto de los alumnos.


Fase de Cierre:



  1. El profesor guiará una reflexión grupal sobre las similitudes y diferencias entre los países presentados, promoviendo la valoración de la diversid