Explorando las categorías estéticas en la naturaleza y la vida cotidiana

Yesly Peniche
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valor estético de la naturaleza, de la vida cotidiana y de diferentes manifestaciones culturales y artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica algunas categorías estéticas como lo bello, lo sublime, lo grotesco, lo trágico, lo cómico y lo siniestro, al apreciarlas en la naturaleza y la vida cotidiana, para argumentar sus juicios estéticos y difundirlos en la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la clase: Explorando las categorías estéticas en la naturaleza y la vida cotidiana


Grado: Secundaria 3º
Asignatura: Artes


Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar algunas categorías estéticas como lo bello, lo sublime, lo grotesco, lo trágico, lo cómico y lo siniestro, al apreciarlas en la naturaleza y la vida cotidiana, para argumentar sus juicios estéticos y difundirlos en la comunidad.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Dificultad en lectura y escritura


Duración de la clase: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Lista de cotejo para evaluar la participación y argumentación de los estudiantes durante las actividades en clase.

  2. Rubrica para evaluar un proyecto de difusión de juicios estéticos realizado por los estudiantes.


Plan de clase:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el objetivo de aprendizaje y explicar la importancia de las categorías estéticas en la apreciación del arte y la vida cotidiana.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes manifestaciones estéticas que los estudiantes pueden identificar en la naturaleza y la vida cotidiana.

  • Introducir las categorías estéticas: lo bello, lo sublime, lo grotesco, lo trágico, lo cómico y lo siniestro.


Desarrollo:



  • Leer en voz alta un texto corto que describe una experiencia estética en la naturaleza.

  • Pedir a los estudiantes que identifiquen las categorías estéticas presentes en el texto y las argumenten.

  • Realizar una actividad de observación de imágenes de la naturaleza y la vida cotidiana, en la que los estudiantes identifiquen las categorías estéticas presentes en cada una y las registren en sus cuadernos.


Cierre:



  • Pedir a los es