La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.

Arely Leticia Ramos
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula


Tema: La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.


Nivel: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Identificar una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.


Metodología: Proyecto comunitario


Problemática a atender de manera interdisciplinar: La mayoría de los alumnos no sabe leer y no comprenden lo leído, por lo que se les dificulta realizar las actividades en clase.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rúbrica de evaluación de la capacidad de identificar una situación problemática y aplicar el pensamiento crítico en la propuesta de soluciones.

  2. Observación participativa durante el desarrollo del proyecto comunitario y la comprensión de los cuentos elaborados.


Planeación por sesión:


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema: La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios. Explicar la importancia de utilizar el pensamiento crítico para resolver problemas de la comunidad.

  • Realizar una dinámica de reflexión sobre los problemas que enfrenta la comunidad para generar conciencia sobre su entorno.


Desarrollo:



  • Explicar el concepto de proyecto comunitario y su importancia en la solución de problemas.

  • Realizar una lluvia de ideas en grupos sobre situaciones problemáticas en la comunidad.

  • Los alumnos seleccionan una situación problemática y la plantean de forma clara y concisa.


Cierre:



  • Retroalimentación grupal sobre las situaciones problemáticas planteadas.

  • Asignar el trabajo de