Introducción y sensibilización
Abigail sanchez
Ubicación curricular
Contenido Narración de sucesos del pasado y del presente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona sobre los tiempos presente, pretérito y copretérito, para narrar sucesos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Sesión 1: Introducción y sensibilización (45 minutos)
Objetivo: Desarrollar la sensibilidad y curiosidad de los alumnos hacia el tema de la historia del café y la narración de sucesos del pasado y presente.
- Presentar a los alumnos el tema de la historia del café y su importancia cultural y económica.
- Realizar una actividad de lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos sobre el café y su historia.
- Mostrar imágenes relacionadas con la historia del café y fomentar la observación y el diálogo.
- Leer en voz alta un cuento o fragmento de un libro relacionado con el café y la narración de sucesos.
- Pedir a los alumnos que expresen sus impresiones y comentarios sobre el texto leído.
Sesión 2: Investigación y análisis (45 minutos)
Objetivo: Promover la investigación y el análisis sobre la historia del café y los tiempos verbales.
- Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre la historia del café.
- Proporcionar materiales para la investigación, como libros, artículos, videos, etc.
- Guiar a los alumnos en la búsqueda de información relevante y confiable.
- Fomentar el trabajo colaborativo y la discusión entre los grupos.
- Solicitar a los alumnos que elaboren un resumen de la historia del café y realicen una tabla con ejemplos de tiempos verbales pasados y presentes relacionados con dicha historia.
Sesión 3: Narración de sucesos pasado y presente (45 minutos)
Objetivo: Reflexionar sobre los tiempos verbales pasado y presente, y aplicarlos en la narración de sucesos relacionados con la historia del café.
- Repasar con los alumnos los conceptos de tiempo pasado y presente en los verbos.
- Pedir a los alumnos que compartan ejemplos de suc