Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Grado: Secundaria 1º

Objetivo (PDA): Reconocer manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y compartirlos en forma oral o escrita con la comunidad.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas

Problemática: Los alumnos no reconocen manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo y presentación del objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por manifestaciones culturales y artísticas.


• Hacer preguntas orientadoras para generar reflexión, como: ¿Creen que todas las personas tienen la misma capacidad para crear y ejecutar manifestaciones artísticas? ¿Creen que las personas con discapacidad pueden tener un talento especial en el ámbito artístico? ¿Han conocido alguna manifestación artística realizada por una persona con discapacidad?

Desarrollo (30 minutos):

• Proyectar un video o presentar imágenes de distintas manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con discapacidad.


• Realizar una actividad de observación y análisis de las manifestaciones presentadas, resaltando los valores estéticos y creativos presentes en ellas.


• Fomentar la participación de los alumnos para que compartan sus impresiones y opiniones sobre lo observado.

Cierre (10 minutos):

• Realizar una puesta en común de lo observado y analizado.


• Reflexionar sobr