Construcción de la noción de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas

DORVANI CARDENAS
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas


Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas


Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Incorporación de situaciones problemáticas que impliquen operaciones básicas de suma, resta y multiplicación


Enfoque: Pensamiento crítico y de Artes y experiencias estéticas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Actividad introductoria: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utiliza la multiplicación en el contexto cotidiano.

  • Exposición del concepto de multiplicación utilizando material concreto (bloques, fichas, etc.).

  • Resolución de problemas utilizando sumas iteradas y arreglos rectangulares.

  • Reflexión y cierre de la sesión: ¿Qué hemos aprendido sobre la multiplicación?


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior.

  • Actividad práctica: Resolver problemas vinculados al contexto de los estudiantes utilizando material concreto y sumas iteradas.

  • Observación y análisis de los resultados obtenidos.

  • Reflexión y cierre de la sesión: ¿Cómo podemos utilizar la multiplicación para resolver problemas de nuestra vida