El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Rosa Colin
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y reproduce objeto, figuras y escenarios (una torre, una casa, un monumento o un paisaje, entre otros) con bloques, materiales de arte y del entorno.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Objetivo: Construir y reproducir objetos, figuras y escenarios utilizando bloques, materiales de arte y del entorno.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Atender al problema del rectángulo


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas


Sesión 1:



  • Presentación del tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

  • Actividad de introducción: Los alumnos observarán diferentes objetos y figuras en el entorno y los clasificarán según su forma.

  • Pregunta generadora: ¿Cómo podemos construir y reproducir objetos y figuras utilizando bloques, materiales de arte y del entorno?

  • Actividad principal: Los alumnos utilizarán bloques para construir diferentes objetos y figuras, como una torre, una casa, un monumento o un paisaje.

  • Reflexión y discusión en grupo sobre los resultados obtenidos.


Sesión 2:



  • Repaso del tema anterior y de los conceptos aprendidos.

  • Actividad de exploración: Los alumnos realizarán un recorrido por el entorno de la escuela para identificar formas y figuras, prestando especial atención a los rectángulos.

  • Actividad principal: Los alumnos utilizarán los materiales recopilados durante el recorrido para construir una escena o paisaje que contenga rectángulos.

  • Reflexión y discusión en grupo sobre los desafíos encontrados y los resultados obtenidos.


Sesión 3:



  • Repaso del tema anterior y de los conceptos aprendidos.

  • Actividad de exploración: Los alumnos realizarán un juego en el que deberán identificar y clasificar objetos y figuras según si son rectángulos o no.

  • Actividad