Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Plan de clase

Planeación de clase: Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares

Tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos

Nivel educativo: Primaria 3º

Objetivo (PDA): Describir trayectos a partir de la información contenida en croquis.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas

Problema a atender: Los alumnos no cuentan con las herramientas necesarias para saber realizar una descripción.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Uso de croquis y mapas para describir trayectos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué es un croquis y un mapa.


• Mostrar ejemplos de croquis y mapas y analizar sus características.


• Explicar la importancia de saber leer y realizar descripciones a partir de croquis y mapas.


• Realizar una actividad práctica donde los alumnos observen un croquis y describan un trayecto a partir de él.

Sesión 2:

• Revisar la actividad práctica realizada en la sesión anterior y corregir posibles errores.


• Introducir el concepto de escala en los croquis y mapas.


• Realizar ejercicios de lectura y comprensión de escalas en diferentes croquis y mapas.


• Presentar un nuevo croquis y pedir a los alumnos que describan un trayecto a partir de él, teniendo en cuenta la escala.

Sesión 3:

• Retroalimentación de la sesión anterior e identificación de dudas o dificultades.


• Presentar diferentes tipos de trayectos y lugares (callejero, parques, edificios, etc.).


• Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un tipo de trayecto o lugar.


• Pedir a cada grupo que realice un croquis detallado de su trayecto o lugar asignado.


• Socializar y compar