Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

ARACELI ESMERALDA REYES
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, manipula y compara diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico}, entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.


Grado: Primaria 1º


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Observar, manipular y comparar diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico}, entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Desarrollo de la secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Presentar a los estudiantes el objetivo de la clase y explicar la importancia de conocer las características de los objetos del entorno.

  • Actividad inicial: Mostrar a los alumnos diferentes objetos y pedirles que los observen y describan sus características.

  • Actividad principal: Organizar a los estudiantes en grupos y entregarles una serie de objetos para que los manipulen y observen detalladamente. Luego, cada grupo deberá clasificar los objetos según diferentes criterios (color, tamaño, material, etc.).

  • Cierre: Realizar una puesta en común de las clasificaciones realizadas por cada grupo y reflexionar sobre la importancia de las características en la clasificación de los objetos.


Sesión 2:



  • Actividad inicial: Recordar la clasificación de objetos realizada en la sesión anterior y preguntar a los estudiantes si existen otras características que puedan ser tomadas en cuenta.

  • Actividad principal: Proporcionar a los alumnos una serie de objetos con diferentes características (color, tamaño, olor, textura, material, etc.) y pedirles que los comparen y clasifiquen de acuerdo a sus propios criterios.

  • Cie