Sentido de pertenencia, identidad personal y social
Delfino Toledo
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconstruye la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase
Tema: Sentido de pertenencia, identidad personal y social
Objetivo (PDA): Reconstruir la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos? y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.
Metodología: Aprendizaje servicio
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Presentación del tema: Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
- Explicación del objetivo de la clase.
- Breve introducción al concepto de historia familiar, escolar y comunitaria.
- Actividad: Los alumnos formarán grupos y realizarán una lluvia de ideas sobre lo que saben de su historia familiar, escolar y comunitaria. Anotarán las ideas en papelotes para compartir posteriormente.
Sesión 2:
- Revisión de las ideas propuestas en la sesión anterior.
- Introducción a la importancia de valorar la historia de la comunidad para identificarse como un integrante más de ella.
- Actividad: Los alumnos buscarán información sobre la historia de su comunidad y elaborarán un mural con imágenes y datos relevantes. Cada grupo expondrá su mural al resto de la clase.
Sesión 3:
- Lectura de narraciones y/o documentos relacionados con la historia de la comunidad.
- Análisis y reflexión sobre los diferentes aportes socioculturales y lingüísticos presentes en la comunidad.
- Actividad: Los alumnos realizarán un mapa conceptual en el que relacionen los aportes socioculturales y lingüísticos identificados en la lectura con su identidad personal y social.
Sesión 4: