Situaciones de discriminación en diferentes contextos y promoción de ambientes igualitarios.

juan manuel mendez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en el aula, la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce y analiza críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Situaciones de discriminación en diferentes contextos y promoción de ambientes igualitarios.


Grado: 4º de Primaria


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Objetivo específico (PDA): Conocer y analizar críticamente situaciones de discriminación y exclusión por género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos)



  • Dar la bienvenida a los estudiantes y explicar el objetivo de la clase.

  • Generar un ambiente de respeto y confianza.



  1. Activación de conocimientos previos (10 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por discriminación y ejemplos que hayan presenciado o experimentado.

  • Anotar las ideas en el pizarrón para que todos los estudiantes puedan verlas.



  1. Presentación del problema (10 minutos)



  • Mostrar a los estudiantes diferentes situaciones de discriminación en distintos contextos (aula, escuela, comunidad, entidad y país) y sobre diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje.

  • Fomentar la reflexión y el análisis crítico de estas situaciones.



  1. Trabajo en grupos (15 minutos)



  • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños.

  • Asignar a cada grupo una situación específica de discriminación para analizar y discutir.

  • Proporcionarles preguntas guía para orientar su análisis y reflexión.



  1. Puesta en común (5 minutos)



  • Cada grupo comparte sus conclusiones y reflexiones sobre la situación asignada.

  • Fomentar el respeto y la escucha activa entre los estudiantes.


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