Introducción a los saberes numéricos

Maria Isabel Lozano
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a los saberes numéricos
Objetivo: Comprender la importancia de los saberes numéricos y su utilidad en situaciones cotidianas e imaginarias.
Metodología: Aprendizaje por indagación


Actividades:



  1. Inicio: Presentar a los alumnos diferentes situaciones cotidianas en las que se requiere el uso de los saberes numéricos, como contar objetos, repartir cantidades y comparar tamaños.

  2. Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan situaciones en las que hayan utilizado los saberes numéricos.

  3. Investigación: Proporcionar a los alumnos diferentes materiales manipulables (bloques, fichas, etc.) y plantearles retos para que resuelvan utilizando los saberes numéricos (por ejemplo, "coloca 3 bloques rojos y 2 bloques azules, ¿cuántos bloques en total tienes?").

  4. Cierre: Reflexionar en grupo sobre la importancia de los saberes numéricos y cómo podemos utilizarlos en nuestro entorno.


Sesión 2:
Tema: Agregar y juntar cantidades
Objetivo: Desarrollar la capacidad de agregar y juntar cantidades utilizando los saberes numéricos.
Metodología: Aprendizaje por indagación


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una actividad lúdica en la que los alumnos tengan que agregar y juntar objetos (por ejemplo, "llena un frasco con 5 botones rojos y 3 botones verdes").

  2. Desarrollo: Proporcionar a los alumnos diferentes materiales manipulables y plantearles retos para que agreguen y junten cantidades (por ejemplo, "tienes 2 manzanas y te regalan 4 más, ¿cuántas manzanas tienes en total?").

  3. Investigación: Promover la exploración y experimentación de los alumnos para que descubran diferentes formas de agregar y juntar cantidades.

  4. Cierre: Refle