Memoria colectiva representada por medios artísticos para registrar experiencias comunitarias

KENIA SERRANO
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Memoria colectiva representada por medios artísticos, para registrar experiencias comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta una postura crítica sobre la memoria colectiva, acerca de un acontecimiento relevante para la comunidad, al hacer uso de los lenguajes artísticos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Memoria colectiva representada por medios artísticos para registrar experiencias comunitarias


Grado: Secundaria 3º
Asignatura: Artes


Objetivo (PDA): Manifiesta una postura crítica sobre la memoria colectiva, acerca de un acontecimiento relevante para la comunidad, al hacer uso de los lenguajes artísticos.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema interdisciplinar: Deficiencias en la comprensión lectora


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rubrica de evaluación de la postura crítica sobre la memoria colectiva.

  2. Cuestionario de comprensión lectora


Planeación de sesiones:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los estudiantes

  • Presentación del tema y objetivo de la clase

  • Activación de conocimientos previos: preguntar a los estudiantes si conocen algún acontecimiento relevante para su comunidad y si saben cómo se representa la memoria colectiva a través de los medios artísticos.

  • Presentación del problema interdisciplinar: deficiencias en la comprensión lectora y su relación con el tema de la clase.


Desarrollo (30 minutos):



  • Exposición teórica sobre el concepto de memoria colectiva y su representación a través de los medios artísticos.

  • Actividad práctica: los estudiantes realizarán una lectura de un texto relacionado con un acontecimiento relevante para su comunidad y deberán identificar las ideas principales y secundarias.

  • Discusión en grupos pequeños sobre las ideas principales identificadas en la lectura y su relación con la memoria colectiva.


Cierre (10 minutos):



  • Puesta en común de las ideas principales identificadas por cada grupo.

  • Reflexión sobre la importancia de