Características del entorno natural y sociocultural

MIGUEL RENE SALCIDO
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Características del entorno natural y sociocultural


Objetivo: Observar, comparar y registrar características de plantas y animales para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Motivación: A través de imágenes y preguntas, generar una lluvia de ideas sobre las características de plantas y animales.

  • Presentación del problema: Introducir el tema de la contaminación y su impacto en el entorno natural y sociocultural.

  • Actividad de indagación: Realizar una salida al entorno cercano de la escuela para observar y registrar las características de plantas y animales en su ambiente.

  • Registro de datos: Los alumnos tomarán notas y dibujos en su cuaderno de las características observadas.

  • Reflexión: Promover una discusión grupal sobre las características observadas y cómo pueden clasificar las plantas y animales a partir de estas.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Recapitulación: Repasar las características de plantas y animales mencionadas en la sesión anterior.

  • Actividad de indagación: Organizar a los alumnos en grupos para que investiguen sobre las diferentes características de las plantas y animales (color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres, etc.).

  • Presentación de los hallazgos: Cada grupo presentará sus hallazgos y se generará una lista de características consensuada por todo el grupo clase.

  • Clasificación: Los alumnos utilizarán las características consensuadas para clasificar las plantas y animales que hayan observado en la sesión anterior.

  • Reflexión: Fomentar una reflexión sobre la importancia de clasificar y catego