Introducción y planteamiento del problema

ALBINA SANTIAGO
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de la importancia de los símbolos para las comunidades, la entidad y para México, y reconoce la forma en que se representan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y planteamiento del problema (45 minutos)



  • Presentar el tema y los objetivos de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los símbolos que conocen los alumnos.

  • Plantear el problema socioemocional: ¿Por qué los símbolos son importantes para las comunidades y para México?

  • Dividir a los alumnos en grupos y entregarles una imagen de un símbolo (bandera, escudo, etc.) para analizar en su grupo.

  • Pedir a los grupos que compartan sus observaciones con el resto de la clase.


Sesión 2: Investigación y análisis de símbolos (45 minutos)



  • Pedir a los grupos que investiguen sobre el origen histórico y significado de los símbolos asignados en la sesión anterior.

  • Facilitar recursos como libros, revistas, internet, etc.

  • Cada grupo preparará una presentación sobre el símbolo asignado.

  • Los grupos presentarán sus investigaciones ante el resto de la clase y se abrirá un espacio para preguntas y debate.


Sesión 3: Relación de los símbolos con la identidad y pertenencia (45 minutos)



  • Reflexionar en conjunto sobre las presentaciones de la sesión anterior y cómo los símbolos representan a las comunidades, la entidad y a México como país.

  • Promover una discusión sobre la importancia de los símbolos en la construcción de la identidad y el sentido de pertenencia.

  • Realizar una actividad creativa donde los alumnos representen su identidad y pertenencia a través de un símbolo propio.


Sesión 4: Representación de los símbolos (45 minutos)



  • Introducir el concepto de representación gráfica de los símbolos.

  • Trabajar en grupos para diseñar un símbolo que represente a la comunidad escolar.

  • Cada grupo presentará su diseño y se realizará una votación para eleg