El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Nombre de la actividad: Descubriendo el patrimonio biocultural

Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Problemática transversal: Falta de interés por la lectura

Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema: "El espacio geográfico como una construcción social y colectiva".


• Presentación de la problemática transversal: Falta de interés por la lectura.


• Generación de expectativas sobre la importancia de la lectura y su relación con el espacio geográfico.


• Realización de una lluvia de ideas sobre los conceptos previos relacionados con el patrimonio biocultural.

Desarrollo:

• Lectura de un texto corto sobre el patrimonio biocultural.


• Realización de una actividad de comprensión lectora y discusión en grupos pequeños.


• Puesta en común y debate sobre la importancia del patrimonio biocultural en la construcción social y colectiva del espacio geográfico.

Cierre:

• Reflexión final sobre la importancia de la lectura como herramienta para comprender y valorar el patrimonio biocultural.


• Asignación de una tarea para la siguiente sesión: Investigar ejemplos de patrimonio biocultural en la comunidad y realizar una breve descripción escrita.

Sesión 2:
Inicio:

• Repaso de la sesión anterior y resolución de dudas.


• Presentación de los ejemplos de patrimonio biocultural investigados por los alumnos.


• Comentario sobre la importancia de la diversida