Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción

Leovi Hernandez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza y describe la estructura de cadenas alimentarias: productores (plantas), consumidores (animales), y descomponedores (hongos y bacterias), así como su relación con el lugar donde habitan.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción


Grado: 4º de primaria


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo de aprendizaje (PDA): Analiza y describe la estructura de cadenas alimentarias: productores (plantas), consumidores (animales) y descomponedores (hongos y bacterias), así como su relación con el lugar donde habitan.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el problema: cadena alimentaria. Preguntarles qué saben sobre el tema y qué dudas tienen al respecto.

  • Registrar sus respuestas en una lluvia de ideas en el pizarrón.



  1. Desarrollo (25 minutos)



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes seres vivos, como plantas, animales, hongos y bacterias.

  • Pedirles que se organicen para armar una cadena alimentaria con los seres vivos de las tarjetas, colocando las flechas indicando la dirección del flujo de energía.

  • Observar y asesorar a los grupos mientras realizan la actividad.



  1. Cierre (10 minutos)



  • Reunir a los grupos y pedirles que compartan sus cadenas alimentarias con el resto de la clase.

  • Realizar una discusión colectiva sobre las cadenas alimentarias y su relación con el lugar donde habitan los seres vivos.

  • Plantear el reto para la siguiente sesión: investigar y traer ejemplos de cadenas alimentarias de diferentes ecosistemas.


Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Recordar a los alumnos el reto planteado en la sesión anterior: investigar y traer ejemplos de cadenas alimentarias de diferentes ecosistemas.

  • Solicitar que compartan sus investigaciones y ejemplos