La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Luz Maria Romero
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Historia - Secundaria 1°


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


PDA: Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinaridad: Atender al problema de desinterés y apatía por la asignatura


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Fases:


Inicio:



  1. Presentación del tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación. Explicar brevemente qué se entiende por metrópolis y sistemas de dominación en el contexto histórico.

  2. Generar una lluvia de ideas sobre los pueblos originarios de México. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  3. Plantear el problema: ¿Por qué es importante conocer y valorar a los pueblos originarios de México? ¿Cómo podemos aprender más sobre ellos?


Desarrollo:



  1. Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo.

  2. Entregar a cada grupo un mapa de México y una lista de pueblos originarios.

  3. Pedir a los grupos que investiguen y respondan a las siguientes preguntas: ¿cuántos pueblos originarios son? ¿dónde están ubicados? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿cómo viven ahora? ¿qué aspectos de su cultura y tradiciones han perdurado? ¿qué cambios han experimentado? ¿se reconocen en la sociedad actual?

  4. Proporcionar recursos como libros, revistas, internet, etc., para que los estudiantes recopilen información relevante.

  5. Establecer un tiempo límite para la investigación y dar tiempo a los grupos para organizar