Introducción al concepto de fracciones

andrea valdez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa, con apoyo de material concreto y modelos gráficos, fracciones: medios, cuartos, octavos, dieciseisavos, para expresar el resultado de mediciones y repartos en situaciones vinculadas a su contexto.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de fracciones
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el concepto de fracciones y su uso en el contexto diario del alumno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre situaciones en las que han visto o utilizado fracciones en su vida diaria.

    • Mostrar imágenes o ejemplos visuales de fracciones en diferentes contextos (por ejemplo, una pizza dividida en mitades, una barra de chocolate partida en cuartos, etc.).



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar brevemente qué es una fracción y cómo se representa (numerador/denominador).

    • Proporcionar a los alumnos diferentes materiales concretos (como papel, cartón, palitos de helado, etc.) y pedirles que los dividan en mitades, cuartos y octavos.

    • Realizar mediciones sencillas utilizando fracciones (por ejemplo, medir la longitud de un objeto utilizando una regla dividida en cuartos).



  3. Cierre (10 minutos):



    • Pedir a los alumnos que compartan cómo utilizaron fracciones en las actividades realizadas.

    • Reflexionar sobre la importancia de las fracciones en la vida diaria y cómo pueden facilitar diferentes situaciones.




Sesión 2: Fracciones en repartos
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Aplicar el concepto de fracciones en situaciones de repartos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar brevemente el concepto de fracciones y cómo se representan.

    • Presentar a los alumnos una situación de reparto (por ejemplo, repartir galletas entre amigos) y pedirles que propongan diferentes formas de dividir las galletas en fracciones iguales.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos d