Presentación del proyecto comunitario y activación de conocimientos previos

Ana Blanco

Ubicación curricular

Contenido Comprensión y producción de textos argumentativos.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee textos sobre temas polémicos, y distingue las opiniones de los datos y hechos concretos.

Metodología Proyecto comunitario

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Sesión 1: Presentación del proyecto comunitario y activación de conocimientos previos

Presentar a los alumnos el proyecto comunitario que se va a desarrollar en el aula, el cual consistirá en trabajar en la comprensión y producción de textos argumentativos.

Explicar brevemente en qué consiste la comprensión y producción de textos argumentativos y la importancia de saber distinguir entre opiniones y datos/hechos concretos.

Realizar una lluvia de ideas sobre temas polémicos que podrían ser interesantes de discutir en el aula.

Pedir a los alumnos que elijan un tema polémico de su interés y que investiguen información sobre dicho tema para traer a la siguiente sesión.

Sesión 2: Análisis de textos argumentativos

Revisar la información recopilada por los alumnos sobre sus temas polémicos elegidos.

En grupos pequeños, pedir a los alumnos que compartan la información que encontraron y que identifiquen las opiniones y los datos/hechos concretos presentes en los textos.

Realizar una puesta en común en la que cada grupo comparta sus hallazgos y se discutan las diferencias entre opiniones y datos/hechos concretos.

Sesión 3: Producción de textos argumentativos

Pedir a los alumnos que elijan un lado de la polémica en su tema elegido y que redacten un texto argumentativo en el que presenten sus ideas y argumentos.

Proporcionar a los alumnos una plantilla de estructura de texto argumentativo para guiar su escritura (introducción, desarrollo de argumentos y conclusión).

Brindar apoyo individualizado a los alumnos que lo necesiten durante la escritura de sus textos.

Sesión 4: Presentación de textos argumentativos