El sostenimiento afectivo como base de las experiencias de cuidado que proveen y generan vínculos amorosos para el bienestar y desarrollo de las infancias.

Plan de clase

Tema: El sostenimiento afectivo como base de las experiencias de cuidado que proveen y generan vínculos amorosos para el bienestar y desarrollo de las infancias.

Objetivo (PDA): Explorar el entorno con seguridad mediante el juego, confiando en sus figuras de referencia al disfrutar de la interacción afectiva.

Metodología: Aprendizaje servicio.

Interdisciplinaridad: Atender al problema de alumno con sordera y con autismo, les cuesta trabajo seguir indicaciones.

Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Explicar a los alumnos el concepto de sostenimiento afectivo y su importancia en el desarrollo de las infancias.


• Actividad de sensibilización: Realizar una actividad artística donde los alumnos dibujen o pinten lo que consideran que les brinda sostenimiento afectivo.


• Adaptación para alumno con sordera: Utilizar recursos visuales, como imágenes o pictogramas, para apoyar la comprensión del tema.


• Adaptación para alumno con autismo: Brindar instrucciones claras y visuales para la actividad artística.

Sesión 2:

• Juego de roles: Organizar un juego de roles donde los alumnos actúen como figuras de referencia (maestros, padres, hermanos mayores) y muestren diferentes formas de brindar sostenimiento afectivo.


• Adaptación para alumno con sordera: Utilizar señas simples para representar las acciones de sostenimiento afectivo durante el juego de roles.


• Adaptación para alumno con autismo: Proporcionar apoyo visual, como tarjetas con imágenes, para recordar las acciones de sostenimiento afectivo durante el juego de roles.

Sesión 3:

• Actividad grupal: Realizar