La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.

ADRIANA POSADA
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Practica la comunicación asertiva y el diálogo intercultural en interacción con otras personas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título del proyecto: Conociendo la diversidad étnica, cultural y lingüística de México


Objetivo general: Practicar la comunicación asertiva y el diálogo intercultural en interacción con otras personas.


Objetivos específicos:



  1. Identificar y valorar la diversidad étnica, cultural y lingüística de México.

  2. Fomentar la empatía y el respeto hacia otras culturas.

  3. Promover la comunicación asertiva y el diálogo intercultural.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fase 1: Inicio



  • Presentación del proyecto y los objetivos a los alumnos.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre las culturas presentes en México.

  • Repartir una encuesta a los alumnos para identificar sus conocimientos previos sobre la diversidad étnica, cultural y lingüística de México.

  • Introducción al tema a través de una breve exposición del maestro.


Fase 2: Desarrollo
Sesión 1:



  • Lectura de un texto con ejemplos de la diversidad étnica, cultural y lingüística de México.

  • Análisis y discusión en grupos pequeños sobre la importancia de la diversidad cultural.

  • Plenaria para compartir las conclusiones y reflexiones.


Sesión 2:



  • Realización de una investigación en internet sobre una cultura indígena de México asignada a cada grupo.

  • Elaboración de un mural representando la cultura indígena investigada.

  • Presentación de los murales y explicación de los aspectos más relevantes de cada cultura.


Sesión 3:



  • Realización de una actividad de role playing donde los alumnos representarán situaciones de comunicación intercultural.

  • Reflexión sobre las dificultades y aprendizajes obtenidos durante la actividad.

  • Discusión en grupos sobre la importancia de la comuni