Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.

Alison Hernandez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre la importancia que tiene reconocer a la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.


Grado: Primaria 4º


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Dialogar sobre la importancia que tiene reconocer a la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Artes y experiencias estéticas


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Introducir el tema de los símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país. Explicar la importancia de reconocer y respetar la diversidad de identidades socioculturales.



  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan los símbolos que conocen y los asocien con su significado.



  • Problemática: Presentar el problema "No sabe nada" y reflexionar sobre la importancia de conocer los símbolos para comprender y respetar la diversidad cultural.



  • Asignar grupos: Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un símbolo para investigar y profundizar sobre su origen histórico.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación en grupos: Los estudiantes realizarán una investigación en grupo sobre el origen histórico del símbolo asignado. Deben buscar información en libros, internet o entrevistando a personas que conozcan sobre el tema.



  • Organización de la información: Cada grupo organizará la información recopilada en un formato visual (póster, presentación