Introducción al tema de las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo

Maria Fernanda Obeso
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ordena actividades cotidianas y juegos que lleva a cabo en su casa y escuela, para identificar el paso del tiempo (desde que se levanta hasta que llega a la escuela o secuencias en los juegos).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo (10 minutos)



  • Presentar imágenes de objetos de diferentes longitudes, pesos y capacidades, y preguntar a los alumnos si pueden identificar cuál es más largo, más pesado o tiene mayor capacidad.

  • Introducir el concepto de tiempo, preguntando a los alumnos qué actividades realizan en un día y cuánto tiempo dedican a cada una.

  • Promover una discusión en grupo sobre la importancia de conocer estas magnitudes en la vida cotidiana.


Sesión 2: La magnitud de longitud (10 minutos)



  • Presentar objetos de diferentes longitudes y pedir a los alumnos que los ordenen de menor a mayor.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos midan objetos de su entorno con una cinta métrica y registren sus mediciones.


Sesión 3: La magnitud de peso (10 minutos)



  • Presentar objetos de diferentes pesos y pedir a los alumnos que los ordenen de menor a mayor.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos utilicen una balanza para pesar diferentes objetos y registren sus mediciones.


Sesión 4: La magnitud de capacidad (10 minutos)



  • Presentar recipientes de diferentes capacidades y pedir a los alumnos que los ordenen de menor a mayor.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos llenen diferentes recipientes con líquidos y registren las capacidades de cada uno.


Sesión 5: La magnitud de tiempo (5 minutos)



  • Preguntar a los alumnos sobre las actividades que realizan desde que se despiertan hasta que llegan a la escuela.

  • Pedir a los alumnos que dibujen una secuencia de actividades que realizan en un día y coloquen las horas en que las realizan.


Desarrollo de la planeación aten