Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

Mary Cruz Encino
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Grado: 4º de primaria


Objetivo (PDA): Analizar la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo específico: Identificar la diversidad cultural presente en México y en la entidad federativa.


Actividades:



  1. Presentación de la problemática: Los estudiantes compartirán sus experiencias sobre situaciones en las que les ha costado reconocerse y reconocer a los demás como parte de la nación mexicana diversa.

  2. Análisis del concepto de diversidad cultural: Los estudiantes investigarán y debatirán sobre el significado de diversidad cultural y su importancia para la construcción de una sociedad inclusiva.

  3. Trabajo en grupos: Los estudiantes realizarán una investigación sobre la diversidad cultural presente en la entidad federativa y seleccionarán uno de los grupos culturales presentes para profundizar en su historia y prácticas culturales.


Sesión 2:


Objetivo específico: Valorar las aportaciones de los pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades al patrimonio cultural de México.


Actividades:



  1. Presentación de los resultados de la investigació