Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente

Objetivo (PDA): Elaborar un texto oral o escrito acerca de las manifestaciones culturales y artísticas, que promuevan una sociedad incluyente.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Interdisciplinariedad: Resolución de problemas

Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

SESIÓN 1
Fase de Inicio:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entendemos por manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.


• Generar un debate en el que los estudiantes reflexionen sobre la importancia de estas manifestaciones en la construcción de una sociedad incluyente.

Fase de Desarrollo:

• Realizar una lectura en voz alta de un texto que aborde el tema de las manifestaciones culturales y artísticas inclusivas.


• Realizar una actividad de comprensión lectora, donde los alumnos identifiquen las ideas principales y secundarias del texto.


• Promover una discusión grupal en la que los estudiantes compartan sus reflexiones y opiniones sobre el texto.

Fase de Cierre:

• Pedir a los estudiantes que elaboren una lista de manifestaciones culturales y artísticas inclusivas que conozcan.


• Realizar una puesta en común, donde cada estudiante comparta una manifestación cultural o artística y explique por qué considera que promueve la inclusión.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre una manifestación cultural o artística inclusiva y traer información para compartirla en clase.

SESIÓN 2
Fase de Inici