La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente

Concepción Toxqui
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analiza sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunica sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente


Tema: La contribución de los saberes de los pueblos originarios al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local.


Objetivo (PDA): Explicar por qué los saberes de los pueblos originarios han aportado al aprovechamiento de los recursos naturales en el ecosistema local, analizar sus contribuciones a la agricultura, el pastoreo y la pesca sustentables; comunicar sus hallazgos usando diferentes lenguajes y representaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Inclusión y de Interculturalidad crítica.


Instrumentos de evaluación formativa: Observación participante y rúbrica de presentación oral.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Dar la bienvenida a los estudiantes y motivarlos para el tema de la clase preguntando: "¿Qué saben sobre los saberes de los pueblos originarios y su relación con los recursos naturales?"

  • Realizar una actividad de lluvia de ideas sobre la importancia de los saberes de los pueblos originarios en la conservación del medio ambiente.


Desarrollo (30 minutos):



  • Presentar a los estudiantes una breve introducción sobre los saberes de los pueblos originarios y su relación con los recursos naturales.

  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles una pregunta de investigación relacionada con la agricultura, el pastoreo o la pesca sustentables.

  • Proporcionar recursos (libros, internet, videos, etc.) para que los estudiantes investiguen y recojan información sobre sus preguntas asignadas.

  • Facilitar la indagación y orientar a los estu