Introducción al tema de medición de longitud

Daniel Ramos
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de medición de longitud


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de comparar la longitud de objetos de manera directa e indirecta utilizando objetos o partes de su cuerpo como intermediarios, y determinar cuál es el mayor, el menor o si son iguales, expresando el resultado en su lengua materna y en español, utilizando dibujos y numerales.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una conversación sobre la importancia de medir la longitud de objetos en nuestra vida diaria.

  2. Presentar diferentes objetos de distintas longitudes y pedir a los alumnos que los comparen directamente utilizando su cuerpo como referencia (por ejemplo, comparar la longitud de un lápiz utilizando su pulgar).

  3. Pedir a los alumnos que formen parejas y realicen comparaciones de longitud utilizando distintos objetos de su entorno.

  4. Realizar una puesta en común donde los alumnos compartan sus resultados y conclusiones.

  5. Realizar una actividad de dibujo donde los alumnos representen las comparaciones de longitud realizadas utilizando dibujos y numerales.


Sesión 2: Medición de longitud utilizando unidades de medida convencionales


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de utilizar unidades de medida convencionales (como el metro o el centímetro) para medir la longitud de objetos.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre la comparación directa de longitudes.

  2. Presentar las unidades de medida convencionales como el metro y el centímetro, utilizando ejemplos cotidianos para su comprensión.

  3. Realizar una actividad donde los alumnos midan la longitud de objetos utili