Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.

González Rosas Andrea
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en juegos y actividades que involucran la coordinación de movimientos usando los sentidos, en acciones como lanzar, amasar, patear, entre otras..
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Participa en juegos y actividades que involucran la coordinación de movimientos usando los sentidos, en acciones como lanzar, amasar, patear, entre otras.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Reforzamiento de los movimientos motrices en los menores.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Activación (10 minutos):



  • Inicio con una canción y un baile que involucre movimientos coordinados.

  • Realizar ejercicios de calentamiento para preparar el cuerpo de los niños y niñas.



  1. Presentación del tema (10 minutos):



  • Mostrar imágenes y videos de niños y niñas realizando diferentes actividades que requieran coordinación y precisión en los movimientos.

  • Fomentar la participación de los alumnos a través de preguntas como "¿Qué actividades te gustan hacer que requieran coordinación?" o "¿Cómo te sientes cuando logras hacer algo con precisión?".



  1. Actividades prácticas (20 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles diferentes materiales como pelotas, aros, lápices, etc.

  • Explicar diferentes actividades que requieran coordinación y precisión, como lanzar y atrapar una pelota, pasar el aro por diferentes objetos, dibujar líneas rectas con los lápices, entre otros.

  • Acompañar a los alumnos en la realización de las actividades, brindándoles apoyo y retroalimentación constante.



  1. Reflexión (5 minutos):



  • Dialogar con los alumnos sobre cómo se sintieron al realizar las actividades.

  • Preguntarles si notaron alguna mejora en su coordinación y precisión a medida que practicaban.


Sesión 2 (45 minutos):