Introducción al estudio de los números

Viviana Martell
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números (15 minutos)



  • Inicio: Comenzar la clase mostrando a los alumnos diferentes situaciones cotidianas que involucren la cantidad de elementos de una colección, por ejemplo, imágenes de una caja con 3 manzanas, un frasco con 4 canicas, etc. Pedir a los alumnos que comenten cuántos elementos ven en cada imagen.



  • Desarrollo: Explicar a los alumnos que en la clase de hoy iniciarán el estudio de los números. Preguntarles qué saben acerca de los números y cómo creen que pueden ayudarles en su vida diaria. Registrar las respuestas en el pizarrón.



  • Cierre: Hacer una lista de los conceptos que los alumnos mencionaron y destacar aquellos relacionados con contar, ordenar, representar y leer cantidades. Explicar que durante las próximas sesiones irán aprendiendo sobre estos temas.




Sesión 2: Contar y ordenar cantidades (45 minutos)



  • Inicio: Recordar a los alumnos la importancia de contar y ordenar las cantidades de elementos en diferentes situaciones cotidianas. Mostrar ejemplos visuales (imágenes, objetos reales) y pedir a los alumnos que cuenten y ordenen los elementos de menor a mayor cantidad.



  • Desarrollo: Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes juegos o actividades que involucren contar y ordenar cantidades, como rompecabezas, juegos de mesa o tarjetas con imágenes. Observar y guiar a los alumnos mientras realizan las actividades.



  • Cierre: Cada grupo debe presentar al resto de la clase una actividad que hayan realizado y explicar cómo les ayudó a contar y ordenar cantidades. Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de contar y ordenar las cantidades en la vida diaria.




Sesión 3: Representació