Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Grado: 3º de primaria

Objetivo (PDA): Los alumnos usarán mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los alumnos muestran dificultad en la redacción de textos, además escriben con faltas ortográficas.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema: Comprensión y producción de textos discontinuos.


• Ejemplo y explicación de cómo organizar actividades y ordenar información en un texto discontinuo.


• Actividad de lectura y comprensión de un texto discontinuo.


• Puesta en común y análisis de la estructura y organización del texto.

Sesión 2:

• Repaso de la importancia de las mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.


• Juego interactivo en el que los alumnos identifiquen y clasifiquen las palabras que deben llevar mayúscula.


• Actividad de escritura de oraciones utilizando mayúsculas correctamente.


• Retroalimentación y corrección de las oraciones escritas.

Sesión 3:

• Reflexión sobre el problema de la dificultad en la redacción de textos y las faltas ortográficas.


• Actividades de corrección ortográfica en un texto dado.


• Juego de palabras cruzadas con palabras que suelen generar errores ortográficos.


• Retroalimentación y corrección de las actividades realizadas.

Sesión 4:

• Trabajo en grupos: Los alumnos deberán crear un texto discontinuo sobre un tema de interés común.


• Uso de recursos como imágenes y tarjetas para organizar las ideas y