Introducción a las rondas y juegos del lenguaje de la tradición oral.

Claudia Robelo
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en juegos del lenguaje de la tradición oral de la comunidad o de otros lugares, los dice con fluidez, ritmo y claridad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a las rondas y juegos del lenguaje de la tradición oral.
Objetivo: Familiarizar a los alumnos con las rondas y juegos del lenguaje de la tradición oral de la comunidad y de otros lugares.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y presentación del objetivo de la clase.

  • Realización de una dinámica de presentación en forma de ronda.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de una ronda tradicional de la comunidad.

  • Explicación y demostración de las reglas y movimientos de la ronda.

  • Práctica de la ronda junto con los alumnos.

  • Realización de juegos del lenguaje, como trabalenguas y rimas.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexión sobre la importancia de preservar las rondas y juegos del lenguaje de la tradición oral.

  • Anuncio de la continuación de la temática en la próxima sesión.


Sesión 2:
Tema: Exploración y aprendizaje de nuevas rondas y juegos del lenguaje.
Objetivo: Conocer y practicar nuevas rondas y juegos del lenguaje de la tradición oral de otros lugares.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordatorio del objetivo de la clase anterior.

  • Pregunta a los alumnos si conocen alguna ronda o juego del lenguaje de otro lugar.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Presentación de una ronda tradicional de otro lugar.

  • Explicación y demostración de las reglas y movimientos de la ronda.

  • Práctica de la ronda junto con los alumnos.

  • Realización de juegos del lenguaje de otros lugares, como adivinanzas y trabalenguas.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Conversación sobre las diferencias y similitudes entre las rondas y juegos del lenguaje de la comunidad y de otros lugares.

  • Anuncio de la continuación de la temática en la próxima s