Introducción al concepto de proporcionalidad

Juan Pablo Guevara
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas de proporcionalidad en las que determina valores faltantes de números naturales, a partir de diferentes estrategias (cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula - Relaciones de proporcionalidad


Sesión 1: Introducción al concepto de proporcionalidad (10 minutos)



  • Inicio de la clase con una breve introducción al tema de las relaciones de proporcionalidad.

  • Presentación de una situación problemática que involucre la proporcionalidad, por ejemplo: "Carlos quiere vender limones en su puesto de frutas. Cada kilogramo de limones cuesta $20. ¿Cuánto dinero recibirá Carlos si vende 3 kilogramos de limones?"

  • Preguntas para discusión en grupos pequeños: ¿Qué relación hay entre el peso de los limones y el dinero que recibirá Carlos? ¿Cómo podemos resolver este problema?


Sesión 2: Estrategias para resolver problemas de proporcionalidad (15 minutos)



  • Recordatorio de la situación problemática presentada en la sesión anterior.

  • Presentación de diferentes estrategias para resolver problemas de proporcionalidad, como el cálculo del valor unitario, de dobles, triples o mitades.

  • Ejemplos prácticos de cómo aplicar cada estrategia para resolver problemas de proporcionalidad.

  • Preguntas para discusión en grupos pequeños: ¿Cuál de estas estrategias te parece más útil? ¿Por qué?


Sesión 3: Aplicación de estrategias para resolver problemas de proporcionalidad (20 minutos)



  • Presentación de una nueva situación problemática que involucre la proporcionalidad, por ejemplo: "En un huerto, se necesitan 4 litros de agua para regar 6 plantas. ¿Cuántos litros de agua se necesitarán para regar 9 plantas?"

  • Trabajo en parejas para resolver el problema utilizando una de las estrategias presentadas en la sesión anterior.

  • Discusión en grupos pequeños sobre los diferentes métodos utilizados y sus resultados.


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