El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Objetivo (PDA): Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Interdisciplinariedad: Atender al problema de los alumnos que no identifican ideas principales ni reconocen la estructura de textos.

Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: Diseñar 2 instrumentos de evaluación formativa.

Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Planeación de Clase:

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Presentar el problema a los alumnos: "Muchos alumnos no identifican las ideas principales ni reconocen la estructura de textos. ¿Cómo podemos ayudarlos a desarrollar estas habilidades?"


• Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre posibles soluciones al problema planteado.


• Introducir el tema principal de la clase: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Fase de desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una región biocultural para investigar (por ejemplo, la región Maya en México).


• Los grupos deberán investigar sobre la ubicación geográfica de la región, su historia, cultura, tradiciones, flora y fauna características, entre otros aspectos relevantes.


• Cada grupo deberá recopilar la información en un documento y organizarse para presentarla ante el resto de la clase.

Fase de cierre:

• Cada grupo presentará su investigación sobre la región biocultural asignada.


• Se fomentará la participación de los demás alumnos para que realicen preguntas y generen un debate enriquecedor.


• Se resumir