Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.

anibal G. AndrakaH
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la función de instituciones y organizaciones nacionales e internacionales, para demandar la aplicación de normas y leyes que defienden y exigen respeto a los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Clase de Formación cívica y ética: Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria


Objetivo: Analizar la función de instituciones y organizaciones nacionales e internacionales para demandar la aplicación de normas y leyes que defienden y exigen respeto a los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema central: La falta de proyecto de vida


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del problema central: La falta de proyecto de vida.

  2. Reflexión inicial: ¿Qué crees que implica tener un proyecto de vida? Compartir respuestas en grupo.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Introducción al tema de los derechos humanos y su importancia en la convivencia diaria.

  2. Presentación de diferentes instituciones y organizaciones a nivel nacional e internacional encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos.

  3. Análisis en grupos de la función de al menos dos instituciones u organizaciones seleccionadas. Discutir sobre cómo estas instituciones pueden ayudar en la demanda de la aplicación de normas y leyes que defienden y exigen respeto a los derechos humanos.


Cierre (10 minutos):



  1. Puesta en común de los análisis de los grupos.

  2. Reflexión final: ¿Cómo crees que estas instituciones y organizaciones pueden ayudar a las personas a tener un proyecto de vida? Compartir respuestas en grupo.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  1. Recordatorio del problema central y de lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Reflexión inicial: ¿Qué crees que impide a algunas personas tener un proyect