Propiedades de los materiales: dureza, flexibilidad y permeabilidad

VICTOR COLMENAREZ
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: dureza, flexibilidad y permeabilidad y su aplicación en la satisfacción de necesidades; caracterización de los gases con base en sus propiedades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con diversos materiales las propiedades de dureza -resistencia que tiene al rayado y el corte en su superficie-, flexibilidad - cambio de forma al doblarse sin romperse- y permeabilidad -paso de un líquido a través de él sin que se altere su composición-.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: Propiedades de los materiales: dureza, flexibilidad y permeabilidad


Objetivo: Experimentar con diversos materiales las propiedades de dureza, flexibilidad y permeabilidad.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Los alumnos no saben identificar las propiedades de los materiales.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Introducción (10 minutos)



  • Presentar el tema de las propiedades de los materiales y su importancia en la satisfacción de necesidades.

  • Explicar el problema a atender: los alumnos no saben identificar estas propiedades.

  • Motivar a los alumnos con preguntas como: ¿Qué propiedades creen que tienen los materiales? ¿Cómo podemos identificar estas propiedades?



  1. Actividad exploratoria (20 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos diferentes materiales como madera, plástico, metal, tela, etc.

  • Pedir a los alumnos que experimenten con los materiales y observen sus propiedades de dureza, flexibilidad y permeabilidad.

  • Guiar a los alumnos para que realicen actividades como rayar los materiales, doblarlos y ver si se rompen, ponerlos en contacto con un líquido y observar si lo atraviesan.



  1. Reflexión y discusión (10 minutos)



  • Promover una discusión en grupo sobre los resultados de la actividad exploratoria.

  • Preguntar a los alumnos qué materiales han sido más duros, más flexibles y más permeables.

  • Pedir a los alumnos que compartan ejemplos de situaciones en las que estas propiedades son importantes.



  1. Aplicación (5 minutos)



  • Desafiar a los alumnos a buscar ejemplos cotidianos en los que se requiera utilizar materiales con ciertas propiedades.

  • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo las propieda