Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Grado: 4º de Primaria

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica

Objetivo (PDA): Emplea signos de puntuación como el punto y la coma.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Objetivo específico: Identificar y comprender el uso de los signos de puntuación punto y coma.

Actividades:

1. Presentar a los alumnos una serie de textos discontinuos que contengan información sobre actividades o eventos comunitarios.


2. Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de los signos de puntuación en la organización de la información.


3. Leer en voz alta uno de los textos discontinuos y destacar los signos de puntuación utilizados.


4. Realizar ejercicios prácticos de identificación y uso de los signos de puntuación punto y coma en textos discontinuos.


5. Realizar una actividad grupal de organización de información utilizando los signos de puntuación aprendidos.

Sesión 2:

Objetivo específico: Aplicar el uso de los signos de puntuación punto y coma en la producción de textos discontinuos.

Actividades:

1. Recordar los signos de puntuación punto y coma aprendidos en la sesión anterior.


2. Presentar a los alumnos una serie de actividades comunitarias y pedirles que las organicen y ordenen en un texto discontinuo utilizando los signos de puntuación correspondientes.


3. Realizar una actividad en parejas donde los alumnos intercambien sus textos discontinuos y los revisen en busca de errores en el uso de los signos de puntuación.


4. Hacer una puesta en común de los textos producidos por los alumn