Historia de la vida cotidiana en la comunidad

Ricardo De Jesús Rendón
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia de la vida cotidiana: cambios en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales, los cambios y permanencias en la vida cotidiana en el tiempo y el espacio ocurridos en la comunidad, con relación a las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, en los trabajos, los centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques entre otros, y los representa por medio de dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Historia de la vida cotidiana en la comunidad


Objetivo:
Indagar en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales los cambios y permanencias en la vida cotidiana en la comunidad, relacionados con las comunicaciones y los transportes, uso de la tecnología, trabajos, centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo, parques, entre otros, y representarlos mediante dibujos, líneas del tiempo y croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Sesión 1 (45 minutos)
Secuencia didáctica:



  1. Presentación del problema: "Conocer la historia de nuestra comunidad escolar".



  2. Actividad de lluvia de ideas: Los alumnos compartirán sus conocimientos previos sobre la historia de la comunidad escolar y generarán preguntas relacionadas con el tema.



  3. Organización de equipos: Los alumnos se dividirán en equipos y se les asignará la tarea de investigar diferentes aspectos de la vida cotidiana en la comunidad escolar a lo largo del tiempo, como comunicaciones y transportes, uso de la tecnología, trabajos, centros de reunión, centros educativos, zonas de cultivo y parques.



  4. Investigación en fuentes: Cada equipo realizará una investigación en fuentes orales, escritas, fotográficas, testimoniales y digitales para recopilar información sobre el aspecto asignado. Se les proporcionarán recursos como libros, documentos, fotografías y acceso a internet.



  5. Análisis de la información: Los equipos analizarán la información recopilada y la organizarán en líneas de tiempo, croquis y mapas.




Sesión 2 (45 minutos)
Secuencia didáctica:



  1. Presentación de los resultados: Cada equipo presentará sus hallazgos y la representación gráfic