Descubriendo los símbolos que nos identifican

Blanca Hernández
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre la importancia que tiene reconocer a la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la clase: Descubriendo los símbolos que nos identifican


Nivel educativo: 4º de primaria


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo: Dialogar sobre la importancia que tiene reconocer a la diversidad de símbolos, como el territorio, los lugares sagrados, las banderas, los himnos, entre otros, para respetar la diversidad de identidades socioculturales que conforman al país.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y activación de conocimientos previos: El profesor presentará el tema y preguntará a los estudiantes si conocen algunos símbolos que identifican a su comunidad, pueblo, entidad y a México como país. Se abrirá un espacio para que los estudiantes compartan sus respuestas y experiencias.

  • Planteamiento del problema: El profesor presentará el problema a los estudiantes: "¿Cómo podemos reconocer y respetar la diversidad de símbolos que nos identifican como comunidad, pueblo, entidad y país?"

  • Organización de grupos de trabajo: Los estudiantes se organizarán en grupos de 4 o 5 integrantes para investigar sobre un símbolo asignado.

  • Investigación en grupo: Los grupos investigarán sobre el símbolo asignado utilizando diferentes fuentes como libros, internet, entrevistas, etc.

  • Puesta en común: Cada grupo compartirá sus hallazgos con el resto de la clase.


Sesión 2:



  • Reflexión sobre la diversidad de símbolos: El profesor guiará una reflexión colectiva sobre la diversidad de símbolos existentes y su importancia para la identidad y pertenencia.

  • Trabajo individual: Los estudiantes realizarán una lista de los símbolos que ellos co