Introducción a la multiplicación y división como operaciones inversas

Alma Gisela Victoria
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la multiplicación y división como operaciones inversas
Objetivo de la sesión: Comprender la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas y su aplicación en diferentes contextos.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema a través de una pregunta: ¿Qué sabemos sobre la multiplicación y la división? Invitar a los alumnos a compartir sus conocimientos previos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad 1: Realizar una actividad de indagación en la cual los alumnos deben resolver problemas relacionados con la multiplicación y la división en diferentes contextos, utilizando estrategias propias.

    • Actividad 2: Discusión en grupo sobre las estrategias utilizadas por los alumnos y cómo se relacionan la multiplicación y la división como operaciones inversas. Promover el debate y la reflexión.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión final: Pedir a los alumnos que compartan sus aprendizajes y conclusiones sobre la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: Resolver problemas de multiplicación y división utilizando el algoritmo convencional.




Sesión 2:
Tema: Resolución de problemas de multiplicación y división utilizando el algoritmo convencional
Objetivo de la sesión: Aplicar el algoritmo convencional de multiplicación y división para resolver problemas de manera eficiente.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Repaso de la tarea asignada en la sesión anterior: Comentar brevemente los problemas resueltos por los alumnos utilizando el algoritmo convencional.



  2. Desarr