Introducción al tema Funciones

Fátima Chi Trujeque
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta la proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades, además usa una tabla, gráfica o representación algebraica en diversos contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema Funciones
Objetivo: Comprender el concepto de proporcionalidad inversa y su relación con dos magnitudes o cantidades.


Desarrollo:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Presentar a los alumnos el tema que se trabajará en las siguientes sesiones: Funciones.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por proporcionalidad inversa.

    • Mostrar ejemplos sencillos de situaciones de proporcionalidad inversa.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar el concepto de proporcionalidad inversa de dos magnitudes o cantidades.

    • Mostrar ejemplos de situaciones reales donde se evidencie la proporcionalidad inversa.

    • Presentar diferentes formas de representar la proporcionalidad inversa: tabla, gráfica y representación algebraica.

    • Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos identifiquen si una relación es de proporcionalidad inversa y la representen en una tabla, gráfica o representación algebraica.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una actividad de cierre en la cual los alumnos resuelvan problemas que implican proporcionalidad inversa.

    • Reflexionar en grupo sobre la importancia de comprender y utilizar la proporcionalidad inversa en diferentes contextos.




Sesión 2: Aplicación de la proporcionalidad inversa en problemas de la vida diaria
Objetivo: Aplicar el concepto de proporcionalidad inversa en situaciones cotidianas.


Desarrollo:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Recordar brevemente el concepto de proporcionalidad inversa.

    • Presentar a los alumnos una serie de problemas cotidianos en los que se pueda aplicar la proporcionalidad inversa.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar cada uno de los problemas y guiar a lo