El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

amanda solis
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en los que ubica, de manera intuitiva, la posición de objetos y personas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Objetivo: El alumno usará el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos, ubicando de manera intuitiva la posición de objetos y personas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Se atenderá al problema de los alumnos desconocen el lugar que ocupan con referencia a otros objetos de su entorno.


Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Sesión 1: Introducción al tema y observación del entorno



  • Presentar el tema a los alumnos y explicarles la importancia de conocer y entender el espacio que los rodea.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre los objetos y personas que se encuentran en el entorno más cercano.

  • Realizar una actividad de observación en el entorno, donde los alumnos deberán identificar y nombrar diferentes formas presentes en su entorno.


Sesión 2: Desplazamientos y recorridos en el aula



  • Realizar un juego de seguir al líder, donde los alumnos deberán seguir una serie de instrucciones de desplazamiento y recorrido dentro del aula.

  • Durante el juego, los alumnos deberán reconocer y mencionar las formas presentes en el aula mientras se desplazan.

  • Fomentar el pensamiento crítico, animando a los alumnos a discutir y reflexionar sobre el espacio que están ocupando.


Sesión 3: Juego de ubicación y orientación



  • Organizar un juego de ubicación y orientación, donde los alumnos deberán colocar objetos en diferentes lugares del aula siguiendo ciertas instrucciones.

  • Los alumnos deberán describir verbalmente la posición de los objetos colocados y su relación con otros objetos y per