Fomentando la convivencia escolar a través de la educación socioemocional

Pedro Alvarado
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la clase: Fomentando la convivencia escolar a través de la educación socioemocional


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Metodología: Aprendizaje servicio


Objetivo: Analizar las formas de ser, pensar, actuar e interactuar, para comprender las diversas maneras de vivenciar situaciones cotidianas y lograr el bienestar personal y social.


Problemática: Mejorar la convivencia escolar


Enfoque interdisciplinar: Incorporar el arte y experiencias estéticas para abordar la problemática de la convivencia escolar.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema a través de imágenes o videos que muestren diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  • Actividad de motivación: Realizar una dinámica grupal en la que los alumnos compartan experiencias de situaciones cotidianas en las que hayan experimentado formas diferentes de ser, pensar, actuar o relacionarse.

  • Presentación del objetivo de la clase y su relación con la convivencia escolar.


Fase 2: Desarrollo (35 minutos)



  • Explicación teórica sobre las formas de ser, pensar, actuar y relacionarse. Se pueden realizar actividades colaborativas para que los alumnos comprendan mejor el concepto.

  • Actividad práctica: Los alumnos se dividirán en grupos y deberán identificar situaciones cotidianas en las que se presenten diferentes formas de ser, pensar, actuar e interactuar. Deberán analizar las consecuencias de cada forma y cómo afectan a la convivencia escolar.

  • Presentación y discusión en plenaria de los análisis realizados por cada grupo.


Fase 3: Cierre (5 minutos)



  • Reflexión individual: Los alumnos deberán escribir en un papel una forma en la que se comprometen a mejorar su forma de ser, pens